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假定孩子优秀:“骗”的黄金原则和技巧(二)
作者:芦芩   |  字数:3407  |  更新时间:2016-07-09 15:08:20  |  分类:

儿童教育

3放大孩子的优点,忽略缺点

很多家长一提起孩子,气就不打一处来,对孩子的缺点了如指掌:好动、好奇、不听话、丢三落四、做事拖拖拉拉、遇事不动脑子……越说越激动,但是如果问:“你的孩子有什么优点?”家长们或许只能说出那么一两条来,究其原因,家长是想通过找到孩子的缺点再帮助改正的方式让孩子更优秀,而把孩子本身存在的优点看成了理所当然。但是这样的做法收效甚微,甚至有可能出现反作用,那是怎么回事呢?

然然很调皮捣蛋,妈妈说他晚上不睡觉、早晨不起床、不吃饭、不洗澡,总之急死人了。

后来然然的妈妈看了一些教子的书,决定换一种方式对待孩子,有一天她发现然然手里拿着一朵花,就问:“然然你拿着花干什么啊?”然然回答道:“我在外面捡到的,怕它被人踩到就拿回来了。”然然妈妈借机说:“然然你做得很不错啊,你很有爱心,妈妈表扬你,但是你要把爱心用在对待任何人、花、小动物上,你听明白了吗?”然然似懂非懂地点点头,从此之后然然在学校就再也不捣乱了。

著名教育家周宏有一句名言:“优点不说不得了,缺点不说逐渐少。”面对孩子的优点与缺点,家长要多关注优点,少关注缺点,甚至可以将孩子的优点放大,通过这样的方式能够让孩子继续发扬优点,逐渐改掉缺点。

美国成功教育学家拿破仑希尔曾经说过:“每个孩子都有许多优点,而父母恰恰相反,他们总是盯着孩子的缺点,认为管好孩子的缺点,才能让孩子更好地成长。其实,这样做就像蹩脚的工匠,是不可能造出完美瓷器的。”很多家长一眼就能够看出孩子的缺点,说起孩子的缺点滔滔不绝,甚至会当着孩子的面跟一些外人说,这样的做法是不对的,将孩子的缺点放大,会让这缺点越来越多。

甚至有的家长会对孩子的缺点不依不饶,很多孩子已经非常优秀了,而家长却希望孩子更优秀,希望孩子所有的缺点都消失掉,整天数落孩子,让他改正,这是一种不客观的做法。放大优点,忽略缺点,那么如何放大呢?很简单,家长要细心观察孩子的闪光点,一旦发现就立即告诉他你很欣赏这一优点,让孩子意识到:继续保持这样的优点,就能得到大人的欣赏。家长还可以在有外人的时候表扬孩子,哪怕是一件非常小的事情,通过夸张的手法表扬出来,比如跟别人夸奖孩子早上能自己吃饭了,表达出自己的高兴,孩子看到这一幕就会将这点保持下来。

放大优点,让孩子体会到一种被认可感,能成为他改善缺点的引导力,孩子想要获得更多的认可,他就会做更多优秀的事情,改掉那些小缺点。那种“你做错了,要改”“你不能这样,重来”地指出孩子缺点的做法远不如放大优点的效果好。

那么面对孩子的缺点又如何忽略呢?这里的忽略不是指不管了,任其发展,而是让孩子淡化这种缺点的记忆,在潜移默化中改善,而不是直截了当地说出缺点及如何改正。比如孩子在学习的过程中遇见很多难题不会处理,他可能会问:“我是不是很笨啊?”家长一定要鼓励他:“不会啊,你只是一次小失误而已。”

一个渔夫驾驶着船在海上辛苦劳作了很久都没有收获。在他灰心丧气的时候,发现渔网上有个东西在闪闪发光,拿过来一看,竟是一颗晶莹剔透的大珍珠。渔夫非常高兴,他没想到天上居然掉下了颗大珍珠。

渔夫仔细欣赏着这颗看上去价值不菲的珍珠,他在手里不断把玩着,却突然发现珍珠上有一处小小的疵点,影响了珍珠的美观。渔夫想,这也许会影响珍珠的价值,如果能够剥去一层皮,疵点也许就没有了。

渔夫真的找来锉刀剥去一层,疵点看起来浅了很多,又剥去一层,疵点又浅了许多,再剥去一层,再剥一层……

最后,疵点没有了,珍珠也消失了。

孩子就是这样的珍珠或者美玉,我们要把目光放在孩子的优点上面,这样才能看到他的价值,竭力发现和放大他们的优点、闪光点,并真心地赞扬,引导其改掉不良行为,使孩子建立自信,迈向成功。

父母们请务必记住,对待任何一个孩子,表扬越多,优点越多;训斥越多,毛病越多。种子放大坚毅的优点,最终长成参天大树;水滴放大宽容的优点,最终汇成江河湖泊,孩子终究是不会让我们失望的。

4“骗”不等于一味表扬

凡事都有度,表扬也如此,前面讲了很多表扬与赞美的好处,但是并不意味着每天把孩子置于“甜言蜜语”的赞美声中就会很好,表扬过多同样会出现问题。常见的问题便是孩子开始骄傲自大,并且受不了任何打击,常常以自我为中心,所以“骗”并不等于一味地表扬,而是一种巧妙的赏识教育。

美美的妈妈今天接到了班主任打来的电话,班主任告诉她赶紧来学校一趟,说:“美美嚷着要回家,不让走就哭,你赶快来看看。”妈妈急坏了,打了出租车直奔学校,到了学校发现女儿站在教室后面,一副委屈的样子。妈妈赶紧问怎么了,班主任说,美美已经连续3天没写作业了,今天交上来的作业只有几个字,而且还写得歪歪扭扭的,问她为什么不写作业就不说话。

然后班主任就批评了美美几句,美美一下子就哭了,并声称要回家,坚决不上学了。后来妈妈与班主任仔细探讨后才发现,是自己把美美夸成这个样子的。原来美美无论做什么都会被妈妈夸,“美美今天好漂亮”“美美真聪明”等话每天要说上几次才行,这就导致了美美受不了批评的脆弱性格。

有句老话说“孩子是夸大的”。这句话很对,但是孩子也不能一直夸,做得好应该夸,做得差要鼓励,屡教不改或者故意做差就应该批评教育。一味地批评孩子,孩子总是被父母否定,会觉得自己一无是处。久而久之,孩子就会丧失自信心、上进心。而一味夸奖孩子,无论孩子怎么做都说“好、好、好”,这恐怕也不是教育好孩子的万能灵药。

像美美一样,孩子在一味的表扬声中长大,可能会导致心理承受能力差,要不然也就不会出现有些孩子被批评几句就离家出走,要死要活的现象了。我们所说的“骗”,其实是一种“赏识教育”,但赏识教育并不是一味地表扬,现在有很多家长将“赏识”等同于“一味的表扬”,这其实是不对的。

赏识教育要因人而异、因时而异,孩子在不同的时候需要不同对待,有的时候需要家长的鼓励、表扬,有的时候则需要惩戒、批评。如果掌握不好这个方法,那么有一招是非常有作用的,那就是有针对性地表扬孩子。

方法是,要表扬的是孩子付出的努力而不是结果,最好不要说“孩子你真聪明,这么快就做好了”。这会让他觉得这都是自己聪明带来的,时间久了自然变得骄傲。有调查显示:经常表扬孩子“我很欣赏你对写作业这件事的认真”要比“你真聪明,小脑袋真有智慧”要有效果得多。当孩子由于努力而受到称赞的时候,无论结果如何,他们都能够学会勇敢承担失败的责任并勇于克服困难,更重要的是这并不会让他们骄傲自大。

我们在表扬孩子的时候要很具体地指出孩子什么地方做得好,哪些方面取得了进步。孩子对于真诚的、有内容的夸奖是喜欢的,具体的表扬,会让孩子明确知道自己哪里做得好,从而产生真正的满足感,也能树立正确的是非观。比如孩子用积木搭出来一个大楼,那么最好不要夸他有多聪明,可以夸他做事认真、有想象力、有出色的动手能力等。

这也就是所谓的把表扬的侧重点放在事情上,家长要多提一提孩子的进步源自于努力、认真,从而激发孩子保持这种优秀品质的动力。

想要表扬得恰到好处,还可以在别人面前夸奖自己的孩子,想让孩子有自信,一定要在人前表扬他,诚心诚意地让孩子感到你为他骄傲。人前表扬,即使是很小的小事,对强化孩子良好行为的效果也非常有帮助。

圆圆今年12岁,她从小学习拉小提琴,技术很不错,爸爸妈妈经常夸奖她:“圆圆你的小提琴拉得真棒!一定可以当上学校乐团的首席小提琴手,我真为你骄傲。”

这样的话语说多了,圆圆就觉得不是滋味儿,她自己心里非常清楚:自己并不是学校里小提琴拉得最好的,还有两个人比她拉得更好,虽然爸爸妈妈是出于爱我,但是也不能每天把这样的话说上三遍啊。圆圆开始质疑自己,质疑自己的父母,她不知道该相信哪一个,她又开始不断地寻找父母其他夸奖的话,她想知道是否也有夸大的成分。

无论是用哪种方式表扬,都离不开这个前提:真诚。我们表扬孩子一定要有发自内心的真诚,否则赞扬的话说得再完美华丽,都会让孩子起鸡皮疙瘩,甚至会反感。孩子是非常敏感的,让他感受到一次虚伪可能就会选择不再信任,所以从真实角度出发,做得好就说做得好,做得不好就说不好,实事求是很重要。

无论是夸赞孩子还是批评孩子,都要就事论事,不能给孩子贴标签,比如批评孩子的时候不要说“你就这样下去吧”“以后没前途了”之类的话,只单纯地批评或表扬他所做的事,赞扬为主,批评为辅,双管齐下,这样才能让孩子越来越优秀。

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