５发自内心的认同、欣赏，会让孩子更加积极

杜鲁门当选了美国总统，有客人来拜访他的母亲，问她：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！”

杜鲁门的母亲微微一笑说：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖土豆呢！”

杜鲁门的弟弟是一位农夫，但母亲并没有觉得他无能。在她眼里，每个孩子都令她感到自豪，无论儿子是总统还是农夫。

杜鲁门的弟弟在接受记者采访时说：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。”

这是何等的自信和乐观，而他的这种达观心态则正是来自于母亲的欣赏。

可见，对孩子发自内心的认同和欣赏的力量是无穷的，就像一种催发剂，能把孩子内心深处潜藏的力量发掘出来，从而表现得更加优秀。赏识是一种积极的刺激，我们可以用它去激发孩子的信心和能力，从而达到成就孩子的目的。

著名作家二月河幼年时憨厚、讷言，在某些时候还有点儿反应迟钝。二月河的父母都是从战争年代过来的人，对孩子的要求不那么苛刻。他们下了班在门前空地上洗衣、种菜、栽树，十来岁的二月河壮实有劲，一手提一桶水，每天都要帮忙干很多活儿，而且他是越干越高兴。

但是常有小朋友欺负二月河，再加上二月河的学习成绩差，所以他很懊恼，问母亲：“我是不是天生就比别人笨？”

母亲说：“儿子，你有力气，能帮助爸爸妈妈提水、浇花、洗衣，这就是你的优势，你比别人健康、强壮。”这句话让二月河受益终身。无论是在学校还是在部队，无论是钻山洞建国防工程还是下煤窑挖煤，他都没怨天尤人，从不抱怨任何事情，而是擦亮心中的理想，坚持不懈，最终厚积薄发，成为有名的作家。

对孩子的认同和赏识一定要发自内心，反之，所有的赞扬都是虚伪的，孩子会觉得父母是假惺惺的，赞扬的目的就达不到。

知心姐姐卢勤说：“小时候，妈妈给我的鼓励是我一辈子都不会忘记的，我觉得妈妈给我的爱，就表现在对我的鼓励上。我做的每一件事情，妈妈并不是刻意赞扬，而是发自内心的赏识。我５岁的时候，有一次一个人在家收拾屋子，妈妈一回来，就说：‘哇，是谁这么勤劳把屋子收拾得这么干净！’于是我就从门后边站出来。妈妈说：‘真想不到是你，你可真能干！’就这一句话，我便爱上了收拾屋子的活儿，总想给妈妈一个惊喜。”

发自内心的赏识，需要我们用孩子的视角来看待他们遇到的问题和困难。比如孩子费了好大的劲儿把玩具车修好了，我们最好不要以“不过给玩具车换了个轮子，有什么大惊小怪”的漫不经心的态度来对待他。在孩子的世界里，给玩具车换个轮子，绝不亚于成年人独自给爆胎的汽车换备胎。当孩子有了很微小的进步，或者克服了一个也许并不起眼的困难，我们都要给予他真诚的赞扬和鼓励。

被誉为“教育圣经”的慢养一书的作者黑幼龙说，他最大的成功不在于自己所取得的名望、地位和金钱，而在于自己用‘慢养’的方法，教育出４名优秀的孩子，让他们拥有好性格好情商。他总结自己养育孩子的秘诀是：不批评、不责备、不抱怨，取而代之的是父母对孩子最真诚的赞美和关爱。黑幼龙讲了一个自己亲身经历的故事：

一位妈妈有个很腼腆的女儿，讲话一着急就会口吃，班里的老师同学爱取笑她说话，搞得她很是自卑，特别害怕当众说话，从不敢主动与人交往。

一次，女儿被选作班代表去参加一个诗歌朗诵赛，妈妈陪她到了现场，发现来参加比赛的都是智障儿童。她惊呆了，女儿竟然被认为是智障儿童！

后来，她把女儿送去参加“卡内基训练”，训练班里的同学和老师，事先都不知道她口吃，只把她当作普通孩子看待。更重要的是，她女儿每次登台演讲，台下的人都及时给她鼓励，真诚地赞美她的每一个优点。慢慢地，她逐渐有了自信，说话不再口吃了，后来还考取了台湾大学。

黑幼龙还曾做过一个有趣的实验，他让６个孩子在５分钟内背诵１９个看似毫无关联的词语。电钻、钻头、肥皂、越野车、百科全书……有６个孩子完成了这项看似不可能的任务，这真让人惊叹。当人们问这几个孩子是怎么做到的，他们说了两个原因，一是老师教了特殊的记忆方法，二是老师时不时地鼓励和赞美。

真诚的赞美和认可并不是空泛的对孩子说“你很棒”和“你真聪明”。这类泛泛的赞扬只会让孩子觉得虚伪，不可信。真正的赞扬是发自内心的，也许并不需要太多美丽的词汇，有时一个肯定的眼光，一个表示佩服的手势，一个温暖的拥抱，都会让孩子感到鼓舞。

６相信吗？孩子的勇气和自信是被你鼓励出来的

孩子在成长之路上要去尝试很多事情，才会对这个世界更加了解，孩子对于未知的事情充满了好奇，同时又会恐惧，家长的鼓励就显得尤为重要，因为孩子并不能做好对自己能力的评估，他的勇气、信心都是要靠我们激发的。在孩子很小的时候，就可以对孩子的勇气进行鼓励，比如鼓励孩子尝试冒险，会让孩子在尝试中不断进步。

爸爸带着孩子荡秋千，他把孩子放在秋千上，秋千摇晃起来，孩子害怕得抓着爸爸不肯放手：“爸爸，我害怕，我要掉下去了！”

爸爸说道：“不会的，你抓住两边的绳子就可以了。”孩子仍旧不放开爸爸，要求下去。爸爸只好把他抱下来，自己坐到了秋千上说：“你不玩的话，我可要玩了。”爸爸开始荡秋千，爸爸越荡越高，孩子开始羡慕了：“爸爸你真厉害！”

爸爸问道：“要不，你再来试试？”孩子点点头，爸爸再次将孩子放在秋千上，孩子仍旧不敢用力荡，爸爸就慢慢推动秋千，并安慰他：“第一次玩都是这样的，只要你抓紧绳子就不会掉下来，放心，我在旁边保护你。”

听了这话，孩子胆大起来，秋千越荡越高，欢笑声飘扬在半空中。

一个孩子能做到什么程度，往往取决于我们给予他多大的信心与勇气。孩子就是这样，告诉他能行，他就能行；说他不行，他行也不行，这就是孩子，他需要的是观众，能为他喝彩的观众。为孩子打气加油，他就会还给我们一个又一个的惊喜。所以当我们想要孩子做成某些事情的时候，记得多给他鼓励，告诉孩子我们相信他能完成，孩子不会让我们失望的。

我们不要给孩子消极的希望，比如在鼓励孩子的时候说：“我相信你能做到这一点。”而不是说：“你能做得到吗？”后一种表达方法充满了怀疑，不仅不能带给孩子信心，甚至还会把孩子仅存的信心给磨灭掉。

想给孩子信心就不要对孩子“万事包办”，或者粗暴地告诉孩子“这件事你做不了”。比如孩子想学游泳，如果我们直接告诉孩子：“不行，你现在还小，学不会游泳，万一被淹着怎么办？”孩子的自信心或许就被“浇灭”了。其实，每个孩子都很优秀，如果有适当的机会和条件，家长应该让孩子多实践，并鼓励他们解决问题，战胜困难。

有一位儿童心理学家曾经说过：“每一个孩子都是天才。”因为每个孩子都在某一些方面与众不同，或优胜于他人。生命赐给每个孩子以巨大的潜能，等待我们去发现，去开发，我们要相信：孩子能行。

斯蒂芬金是美国著名的畅销书作家，他在３１岁的时候就成了亿万富翁，他以作品产量高而著称，被称作最会说故事的鬼才。那么他是如何做到这一点的呢？

斯蒂芬金自述道：“小时候，我很喜欢写故事，有一段时间我的手特别疼，需要年复一年地躺在床上，但是这也没有阻止我写故事，我每天都写，然后寄到希区柯克推理文学志。被退回来的文章我就把它挂在墙上的钉子上，后来到我１４岁的时候，钉子已经承受不了退稿的重量，这个时候我产生了放弃的念头。妈妈走过来并没有多说其他的话，她只说：“你可以把它们挂在钩子上，继续写。”

有了妈妈的鼓励才让斯蒂芬金有勇气继续写下去，否则世界文学界可能就会少了一位悬疑推理大师了。

每位家长都不希望孩子变得自卑和退缩，那么在孩子尝试冒险的时候，只要在可控的安全范围内，就不要强行阻止，而应该适度鼓励他，鼓励的方式大致有以下三种：

（１）对孩子想要尝试的行为予以肯定和鼓励

一般来说，孩子总是要尝试很多事情的，比如想帮我们洗碗、扫地等，做家长的不要因为担心孩子帮倒忙就阻止他，即便孩子真的把事情做得非常糟糕也不要计较，反而要告诉他：“你真能干，知道帮大人的忙了！”然后再悄悄替孩子“打扫战场”，别让孩子发现。

（２）孩子尝试失败的时候要给予安慰和支持

过多的挫败感可能会导致孩子放弃尝试，可能会滋长他的自卑心理，这种时候我们要鼓励孩子“走一步，再走一步”，给他一个信任的眼神，告诉孩子：“嘿，你已经做得很好了，再做一次或许就成功了。”要记住，别在孩子失败的时候可怜他，无视他，要充分重视起来，给予孩子重新站起来的勇气。

（３）给孩子启发式的建议

当孩子做某些尝试一遍又一遍都做不好的时候，当孩子解决问题的方法与正确结果背道而驰的时候，我们就要站出来给孩子一个“启发式”的建议，不要直接讲方法，而是引导他找到正确的方向。比如孩子把玻璃杯摔碎了，粗暴地告诉他以后远离玻璃杯的效果并不好，我们可以问问孩子：“有没有什么办法让玻璃杯不被摔坏？”“你觉得怎么拿杯子才会比较安全呢？”然后完全可以递给孩子一个新的玻璃杯，跟孩子“约定”不摔碎，这同样能够达到鼓励的效果。家长们要记住：只有我们相信孩子，孩子才会相信自己。