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第九章:陶行知
作者:张敏杰   |  字数:901  |  更新时间:2017-08-22 14:17:45  |  分类:

爱国教育

陶行知

一家当中,先生教师母,师母教小姐,小姐教老妈子,每人化不了多少工夫就可以使全家读书明理了。

作者简介

陶行知(1891—1946),安徽歙县 人,毕业于金陵大学(1952年并入南 京大学)文学系,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国 者,中国人民救国会和中国民主同盟 的主要领导人之一。陶行知曾任南京 高等师范学校教务主任,中华教育改 进社总干事,先后创办晓庄学校、生 活教育社、山海工学团、育才学校和 社会大学,提出了 “生活即教育”、

“社会即学校”、“教学做合一”三大 主张,生活教育理论是陶行知教育思 想的理论核心。其著作有《中国教育 改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由 、《行知书丨目》、《行知诗歌集》。

书信内容

桃红、小桃:

你两个人很有功劳。我看见你们两个人,哥哥教弟弟读《千字课》就发现 了一个好法子,叫做连环教学法,这个法子是用家里识字的人教不识字的人: 我教你,你教他,他又教他。一家当中,先生教师母,师母教小姐,小姐教 老妈子,每人花不了多少工夫就可以使全家读书明理了。我在南京试验这个法子很有效验,特为写这封信来感谢你两个人。我在南京平安快乐,请你们 禀告老太太、你们的母亲和阿姑知道。

爸爸 十月八日

点评

这是陶行知于1923年10月8日写给儿子桃红(又称陶宏)和小陶(即陶 晓光)的信。在信中,陶行知对两个儿子提出表扬,因哥哥教弟弟读《千字 课》发现了连环教学法,从中可以看出陶行知把全身心都投入了教育,为了 教育事业呕心沥血。

陶行知的教育活动是在民族危亡、国难当头的社会环境中进行的,因此他 的教育实践是与民主爱国的活动相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命、 “九?一八”事变、“一?二八”事变,并积极从事抗日救亡运动,参与发起上 海文化界救国会、组织国难教育社等。

陶行知最早注意到乡村教育问题,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海 工学团、育才学校和社会大学。他一生办过许多各种类型的学校,这些学校 为社会培育了大批有用人才,还输送了不少革命青年到延安和大别山抗日根 据地参加革命。

陶行知宣传生活教育,提倡“教学做合一”及小先生制,要求教育与实际 结合,为人民大众服务。

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